本文試圖從世界制度論的課程社會學觀點來詮釋台灣過去二十年來中小學的課程改革，並提出對未來課程發展的建議。作者首先闡述世界制度論之基本概念與主張，包括其理論發展之歷史背景、世界社會與世界文化之概念、國民教育與課程之角色與功能；接著再以世界制度論觀點來重新解讀台灣的國教課程改革，針對義務教育塑造現代公民及階級再製兩大功能來作論述。最後從全球教育趨勢的角度來反思台灣未來課程走向，建議投入更多資源提昇生活品德教育，累積有關於做人處事道理(knowledge of being human)之相關教材教法。
