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    題名: 藝術史內容在藝術鑑賞教學時如何應用之相關理論介紹
    作者: 謝攸青
    貢獻者: General education center
    關鍵詞: 藝術史;藝術鑑賞;美術教育;圖像解釋學;美學;視覺藝術
    art history;art appreciation;art education;iconology;aesthetics;visual art
    日期: 1999-11
    上傳時間: 2008-12-09 14:09:21 (UTC+8)
    出版者: 勤益科技大學
    摘要: 藝術史鑑賞教學內容，並不只是我們在現行學校本中所習見的，只是編年式的敘述方式，或是風格、畫家、姓名、日期之類的瑣碎資料之堆陳。藝術史料必須經過解釋才能對實際的生活產生意義，並達到教育之目的。為了在藝術鑑賞教學時，能更充分應用藝術史的相關內容，本文主要介紹四位藝術史教學理論學者的藝術史教學理論，以做為實施藝術鑑賞教學時之參考：
    一、 Erickson的藝術鑑賞教學模式
    二、 Collins的藝術史兩大分析主題
    三、 Feldman對各種藝術史類型在教學上的意義之主張
    四、 Fitzpatrick的藝術史教學主張
    不論從四位學者主張之歧異處或類似處，我們更肯定鑑賞教學時應避免只有
    單一絕對的教學內容，而是必須能利用不同角度的論點，多樣性地提示，並比較各種藝術史之相關內容，才能真正啟發學生去感受藝術。
    關聯: 勤益學報 No.17 p.379-387
    顯示於類別:[勤益科技大學] 勤益學報

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