英語分級教學方式合理性與教學績效評估之探討─以國立勤益科技大學為例

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題名:	英語分級教學方式合理性與教學績效評估之探討─以國立勤益科技大學為例
作者:	黃浩峻黃雅鍬沈嘉新陳瑤嬪許哲豪
貢獻者:	勤益科技大學
關鍵詞:	分級教學、學習成效、合理性
日期:	2008-06-12
上傳時間:	2011-06-10 17:41:16 (UTC+8)
摘要:	技職體系學生英語學習成效不彰積弊由來已久。大多數學生英語程度普遍低落，只有國中程度，或者甚至低於國中程度，因此如何實質提昇技職體系學生的英語能力一直是各界討論的議題。目前本校對英語分級所採用的量測標準是學測（大學學科能力測驗）或統測（四技二專統一入學測驗）成績。這兩種入學大考成績作為衡量學生英語程度的指標，以聽、說、讀、寫四大方向來說，僅檢測到學生讀的能力，並未檢視到學生聽、說、寫的能力，因此希望藉由本研究評估英語教學的分級分班辦法，並探討此辦法下的英語教學績效，期望能對提昇技職體系學生的英語能力有所貢獻。
顯示於類別:	[工業工程與管理系(所)] 【工業工程與管理系所】實務專題

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