高科技產業員工教育訓練成效評估模式之研究

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題名:	高科技產業員工教育訓練成效評估模式之研究
作者:	陳玥廷李國義
貢獻者:	工業工程與管理系
關鍵詞:	多群組分析高科技產業教育訓練 Kirkpatrick評估模式
日期:	2011
上傳時間:	2013-08-14 14:25:51 (UTC+8)
出版者:	台中;國立勤益科技大學
摘要:	本研究旨在探討高科技產業員工教育訓練的成效評估模式，使用的研究方法包括文獻分析法及問卷調查法，研究對象為台灣北、中、南高科技產業員工。運用立意抽樣法，發出600份問卷，利用回收的有效樣本390份，運用SPSS及AMOS軟體進行SEM分析。本研究模式之Cronbach α都在0.8以上、AVE值在0.5以上、CR值在0.8以上、SMC值在0.5以上、組型係數在0.7以上，均達顯著水準，所以本研究具有不錯的信度及效度。在整體配適度方面，為2.882，RMSEA為0.07，RMR為0.103，GFI為0.848，對AGFI為0.816，CFI為0.928，IFI為0.928和NFI為0.894，所以本研究具有不錯的解釋力，本研究之結果與發現說明如下。一、學習態度和訓練需求對訓練成效有正向影響，因此各高科技業者在辦理教育訓練時，需注意員工的學習態度好壞，以及訓練需求的強弱情形，才能提高訓練成效的水準。二、Kirkpatrick四個層次的成效評估當中，包括反應層次、學習層次、行為層次和結果層次等六個關係當中，除了反應層次對結果層次沒有影響之外，其於五種對應關係皆達顯著水準，因此在辦理教育訓練時，需注意學員的滿意度、吸收度及改變程度等才能提升教育訓練成效。三、本研究所建構的教育訓練成效評估模式，整體配適度指標，包括絕對指標、相對指標和簡約指標都達到標準值，因此高科技業者要評估其教育訓練成效時，可以運用本模式進行評估。四、性別變項對教育訓練成效評估情形，本研究採用寬鬆策略及溫和策略方法，針對二十一個多群組評估項目進行分析，結果男女兩群資料在二十一個項目中並無差異性，因此教育訓練時不需考慮性別差異。
顯示於類別:	[工業工程與管理系(所)] 【工業工程與管理系所】博碩士論文

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