Introduction: 國內以往的技職教育由於過度強調專業化的訓練，以至於忽略通識教育在大學教育中的核心功能。近年來隨著社會環境的變遷與高等教育的擴張，當今大學的教育目標已從菁英教育轉為普及教育，社會企業取才也從專業與知識導向，變為能力與態度導向。不少調查指出，台灣大學生普遍缺乏表達能力、企劃能力、和團隊溝通的能力，且業界進用人才的考量因素依序分別是良好的工作態度、穩定度與抗壓性、表達與溝通能力、學習意願與可塑性、專業知識與技術、和團隊合作能力。而這些因素大都與通識教育息息相關。為因應此一社會趨勢與變化，並陶塑本校學生的「軟實力」，自九十九學年度第一學期開始，本校將原系級單位的通識教育中心提升為通識教育學院，本學院統籌全校通識課程與辦理相關活動，學院中設置基礎通識教育中心及博雅通識教育中心，和學院本體共構形成通識鐵三角，分工互助。基礎通識課程目的在於奠定學生知識基礎，博雅通識課程旨在拓展學生學習視野。